在云南的山间、敦煌的沙漠、江西的小桥流水间，四间崭新的音乐教室悄然生根。它们有着同一个名字——“快乐的琴键”，同一位支持者——心和公益基金会。

这是心和公益基金会继2021年捐赠5间音乐教室后，第二次与郎朗艺术基金会携手，再次捐赠5间音乐教室。每一间音乐教室的落成，都始于一份严谨的承诺。我们不仅关注硬件捐赠，更看重学校对提升美育水平的真挚渴望与持续运营的坚实计划。因此，我们对每一所申请学校都进行认真评估，确保音乐教室能真正扎根、茁壮成长。目前已经有四间教室完成安装调试可以投入使用，它们将以不同的姿态，开启了各自的美育生长旅程。

一间音乐教室的诞生，并非一次简单的设备搬运，而是一次从零到一的精心创造。从闲置的教室，到硬件设备送达，再到安装调试，最后成为充满艺术气息的音乐空间，每一间“快乐的琴键”音乐教室，都经历了这样一场充满师生期待的蜕变。

图1脉地完小原本杂乱的项目备选教室

图2为不影响学生活动硬件夜间送达，包装占据南新乡小学教室的“半壁江山”

图3师傅们在为乐平九小安装硬件和布线，保障学生活动安全

图4敦煌五小音乐教室宽敞明亮

在甘肃省敦煌市第五小学，孩子们通过筛选才能成为社团成员。学校不仅关注音乐潜能，更看重孩子的学习态度与家庭支持。通过自愿报名、音乐教师专业评估、班主任综合评价专注力与坚持性，并与家长沟通确认配合意愿，最终才确定名单。这份严谨，是为了让每个入选的孩子都能拥有持续学习的机会，让热爱不被现实阻碍。

云南省漾濞县漾江镇脉地完小的音乐教室里，阳光透过窗户洒在黑白琴键上，钢琴社团第一个来到的孩子，迟疑地伸出手指，轻轻按下一个琴键。“像山泉水滴在石头上”课后孩子们这样描述第一次按响钢琴的感受。

当孩子第一次通过钢琴与音乐建立连接时，那束名为“可能性”的光就已经被点亮。音乐教室存在的首要意义，就是创造更多这样的第一次——第一次触碰，第一次聆听，第一次表达。

江西省南昌县南新乡中心小学的音乐教室墙上写着“一切好的音乐都是为拨动心弦”，一个个音符点缀在教室上方的空间里。

南新乡中心小学的教室即将调试完成

而江西省景德镇市乐平市第九小学的设计更添巧思，浅米色的空间温馨明亮，教室一侧精心装饰了郎朗大师演奏照片为主体的海报墙，教室后面悬挂着关于音乐的名人名言，激励每一个对音乐有热情的孩子。

照片中可以看到与传统音乐教室不同的是，在所有“快乐的琴键”教室中，智能钢琴都配有显示器，科技正在成为老师们的得力伙伴。

每一间教室都配备了智能电子钢琴系统，配套的AI课程能够帮助老师教授钢琴的基本知识和乐理课程。在管理一对多的学习场景时，系统可以实时掌握每个学生的演奏情况，提供个性化的反馈。游戏化的课程设计让孩子们在闯关、挑战中学习，枯燥的音阶练习变成了有趣的音乐探险。科技并不取代老师，而是让老师能够更专注地去做机器做不到的事——激发热情，看见个性，给予每个孩子最需要的鼓励。

图1南新乡中心小学的孩子们共读钢琴家传记故事

图2即将在新学期送到音乐教室的新教材

与此同时，我们还为教室配备了音乐相关的故事图书和郎朗大师亲自演示的钢琴教材，将不同侧重的内容融入到已有的美育体系中。

这就是我们希望创造的空间魔法——音乐美育发生的场所，从来不只是放置钢琴的房间，而是可以触摸、可以感受、可以创造的环境。它通过综合设计告诉孩子：音乐是严肃的，枯燥的，但也是好玩的；是独立的，也是可以和其他美好事物连接的；是需要学习的，更是可以自己创造的，是让孩子们知道“音乐与一切美好事物相连”的完整体验。

这四间心和-郎朗音乐教室，并不是孤独的音符，它们正在通过基金会的支持系统，与全国其他“快乐的琴键”音乐教室连接，从云南、甘肃、江西到全国更多的地方——130间教室，130个音乐美育生长的节点，逐渐形成钢琴学习的网络，帮助更多学校落实美育。五育并举从来不是讨论五个孤立的领域，而是完整学生人格的不同维度，美育在其中，恰如星宿点亮星空。心和公益基金会的支持，不仅仅是建造了音乐空间，更是为这片日益壮大的星空增添了充满活力的新星座。

“快乐的琴键”项目认为，美育不应该是速成的竞赛，而是一场温柔的浸润，它也许始于一个琴键的触动，却可能影响一个孩子看待世界的方式。感谢心和公益基金会多年来与我们并肩，将这些“可能”变为“可以”。每一间新教室的开始都意味着又有一群孩子，即将通过音乐发展出更丰盛的自己；又有一个校园，在五育并举的实践中增添了美育的新维度，为音乐美育写下生动的注脚。未来，这些注脚将连成诗篇，这些光点将汇成星河，而我们，将继续做那个搭桥与点灯的人，见证每一个新星座诞生的瞬间。

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